עריכת שיר היא למעשה המשך של היצירה ליצירתו. הסיבה לתיקון יכולה להיות הן הערה של אחד הקוראים או המאזינים והן התיקון של המחבר את הנושא הנדון.
הוראות
שלב 1
קרא שוב את השיר. בצע את התיקונים הראשונים: הוסף את סימני הפיסוק הדרושים, תקן את האיות. חוסר תשומת לב לזוטות אלה מעיד על חוסר האכפתיות וחוסר היכולת של המחבר.
בנוסף, בעת קריאת שיר כתוב שלא יודע קרוא וכתוב, הקורא עשוי לגבש דעה לגבי הכותב כאדם שאינו הבעלים של הנושא. הרי לא היית מזמין חליפה לתופרת שלא יודעת להחזיק מחט בידה?
שלב 2
קרא את השיר בקול רם. סמן קטעים קשים לקריאה: שניים או יותר לחצים ברצף ללא סיבה מיוחדת, כמה עיצורים ברצף וכו '. הדגישו בנפרד הפרעות קצב לא מוצדקות.
שכתב את השורות בניגוד לגודל הפסוק. החלף מילים במילים נרדפות, החלף מילים. אל תמלא שורות בהברות נוספות על חשבון מילים חסרות משמעות "רק", "רק", "אותו" ומילים אחרות. ז'אנר המיניאטורה מרמז על קיום משמעות בכל מילה (בניגוד לעקיפות ליריות גדולות).
שלב 3
הקשיבו למבקרים. אל תתייחס להערות כעלבון אישי; הן רק דעתו האישית של אדם אחד. נוסף על כך, אינך צריך לשכתב את השיר אם הוא לא מרגיש לך רע. אבל מבט חיצוני ימצא כמה ביטויים דיסוננטיים וניסוחים אומללים.
שלב 4
כתוב כמה שיותר. תחשוב על זה לא כעל גרפומניה, אלא כעל למידה: ככל שאתה כותב יותר, ככל שהמילים והחרוזים הנכונים עולים בראשך מהר יותר, קל יותר למצוא מילים נרדפות וריאציות. יחד עם זאת, מתפתח אצלך חוש דיבור: אתה מתחיל להבין טוב יותר את אוצר המילים, הדקדוק ודקויות אחרות של השפה.
שלב 5
היכולת לבצע שוב שירים על ידי גלילה בביטוי בראשך ומציאת אפשרויות חדשות היא מיומנות שמגיעה עם ניסיון. מחברים שלומדים שירה במשך חצי שנה ומעלה יכולים לערוך שיר תוך כדי תנועה ללא לחץ חיצוני. פתח את היכולת למצוא באופן מיידי מילים נרדפות וניסוחים אקו-קצביים בעלי משמעות דומה. בהתחלה, אל תמהרו, רשמו את מחשבותיכם. עם התפתחות המיומנות תוכלו לאלתר באופן חופשי וללא תווים נוספים.
